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杨柳依依

功到自然成

 
 
 

日志

 
 

教学工作总结  

2014-01-19 21:51:43|  分类: 教学感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 时光飞转,紧张忙碌的一学期已结束。本学期我担任的是一年级数学教学工作。一年级学生人数多,又是刚刚入学,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异。一学期来,我努力根据学生的实际情况,对学生一贯坚持“严字当头,爱在其中”的原则,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了显著的效果。学生学有所得,学习习惯和认知水平有了明显提高。我自身认真学习新课标及各种教育期刊和报纸,不断提高自己的教学平和思想觉悟,并出色地完成了教育教学任务,教学成绩显著。为了更好的开展下学期的教学工作,现将本学期的工作总结如下:

一、以课堂教学为核心:

   1、备课。学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。学期末,制定合理复习计划,带领学生进行了系统复习。

   2、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究方法,让学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,设计练习采用不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

(2)及时练习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天练习或第二天练习。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会学习的特点。 

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生知识迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

3、认真批改作业。

每次布置作业我都非常用心,做到有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,注重分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想和习惯的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。为了提高后进生的成绩,首先解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。又通过奖励各种标志的贴画,或是小竞赛等各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上,还教给他们学习的方法,提高他们的技能。

5、做好测试评估工作。

本学期我一直坚持分期分批测试评估,每次评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生习的心理,作为教师改进教学的依据。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。

6、重视与家长沟通,取得了家长的支持。

二、参加教育教研活动:

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。坚持认真学习,认真阅读每期教育期刊和教育报纸,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、和实践能力,明确方向,训练学生思维能力。

2、积极参加教研活动。积极参与区及区和校际间的示范课及公开课,积极准备,认真备课,赛讲取得第一名的好成绩,积极参加校教研组活动,积极参与听课、议课、评课,并取长补短,不断地提高自己的教育教学水平。

三、存在的问题和困惑: 
    1、 家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同,从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问,不加以引导任其自由发展,而有的家长对自己的孩子管的过死,不给孩子留有玩耍的时间,从而导致孩子对学习逐渐感失去学习的兴趣,学习成绩下滑。 
    2、在教学中,新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性。

四、改进措施和努力方向:
    1、继续以课堂教学为核心,备好每一节课,落实每堂课的教学任务。
    2、创设各种情境,激发学生思考。积极利用多媒体吸引学生注意力,调动学生的积极性,培养学生的动手能力。
    3、在教学过程中,采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育,比如研究性学习,合作性学习等。
    4、在教学中,引导学生进行讨论,共同思考,总结。学习上采取有效小组合作学习法。
    5、重视与家长的联系,双向管好孩子。对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验,对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,更重要的是没有充分调动家长参与教育,学校家庭的教育不能形成合力。

总之,经过一学期的不懈努力,学生的各方面都有了明显的提高,也养成很多良好的学习习惯,学生认知水平和学习成绩也都极大的提高。在今后的教育教学中,我将更加积极更新教育观念,更好地通过课堂教学育人,更好为学生的终身学习和可持续发展服务。

                                                                                         2014年1月19日

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