好教师的特质
要我说一说适合当教师的人有什么特质，一下子就涌出了“热情”“爱心”“好学”这些美好的词汇，但要将教师的特质说清楚，是可以写专著的，而且还可能挂一漏万。焦头烂额之际，想到了彭玮同学的作业。
基于对“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整”（帕尔默）的认同，上学期，给学生上《师德修养与教育法规》时，我曾经布置“为什么当教师”的思考作业，希望他们通过倾听内心的声音获得自身认同。彭玮的作业深深地感动过我。这里就顺着她的认识（楷体为彭文，略有修改），说一说好老师的特质。
一、好教师自觉选择教育
我觉得教师是一个很能体现自己价值的职业。自己从一个什么不懂的小孩子，到现在学会解决问题、学会生活，这与老师的教育分不开。我想，作为一名老师，当看到自己的学生对世界、对社会、对身边发生的事由未知到已知，且越来越丰富时，自己想必会感到非常成功和骄傲。
评析： 人活着总是要干一点事情来体现和实现自己价值的。人生有限，这就需要选择。从选择的角度，好的教师自觉选择教育，他们把学生的成长和进步看成自己的责任和使命，并在学生的成长和进步中发现自己的意义和价值。选择同时意味着放弃，有了这样的选择，好老师不会为此患得患失。
二、做学生喜爱和满意的老师
教师是比较适合我的职业。我很清楚地认识到自己是一个思想比较单纯，没什么心机但同时童心未泯，心地善良，拥有爱心，爱笑的人，校园这个环境对我来说是比较适合的。对于孩子，当一名老师拥有童心和善良，懂得去爱他们，那么，获得他们的好感可比获得成人们的好感容易多了。
评析： 今天的教育，既不需要身在曹营心在汉的旁观者，也不需要心存牺牲感受的悲壮者，教育需要适合做教育的教师。如果你是一个比较纯粹和单纯的人，如果你童心未泯，心地善良，那你是可以和教育缘定三生的。另外，好教师取悦谁？我以为首先取悦于自己的学生，这要求好教师少一些功利思想，多以学生发展为本。说到这里，我想，办人民满意的教育，首先要考虑办为学生喜爱和满意的教育，做学生喜爱和满意的老师，家长的满意可以放在第二的位置。
三、好教师关注过程
我喜欢知识传递的过程。我觉得把学生不懂的知识教授给他们，或是带着他们一起去感受一篇文章、一句话，甚至是一个词、一个字的美，或是启发他们的心智，让他们感受身边许多未曾发现的感动，或是启发他们学会表达对生活，对生命的爱，诸如这样的过程，我觉得于学生于我都是很有意义的。
评析： 好的教师关注过程，关注课程，他一点一点地用自己的教育影响和改变学生的人生，而且他能享受过程，能体验和发现教育过程的美。有了过程的享受，他耐得住寂寞，不为浮名遮望眼。
四、好教师应该是理想主义者
我愿意通过自己的身体力行，使世界上的某些东西得以改变。我希望自己能成为一个博学、有爱心、善良的老师，把爱与希望传递给每一个学生，让自己的学生也能学会去爱这个世界，爱自己的生命，爱身边的每一个人，我想也许每一个人的力量是很小的，但爱的力量是伟大的，相信总有一天，润物细无声，这样的力量会浸润到人们心灵的角落，而也因为这样的力量使得一些人的命运因此而改变，从而能为这个世界做出些许贡献。
评析： 好的教师应该是理想主义者，他相信自己，相信孩子，相信未来，相信美好的东西一定能出现。在建构教育理想时，一个教师如果能发现教育和世界，教育和未来的关联，渴望尽一己之力去为美好的未来做点什么，并能坚守理想持之以恒地做下去，我不能不对他表示敬意。
五、好教师容易被感动
这是第一次静下心来想自己热爱这个职业的原因。在倾听到了自己内心的声音与渴望时，连我自己也没想到，原来自己的理想是这么地坚定与纯洁；也连我自己也没想到，在写完这篇文章的时候，眼里居然有微微的湿润。
评析： 铁石心肠的老师是不好面对学生的。我希望看到的好教师是一个心地柔软和容易被感动的人，柔软地对待他人，柔软地对待自己，容易被他人感动，被自己感动，被美好打动。我们需要用柔软的方式去培养懂得温情、充满温情的学生。
我也知道，彭玮的认识还只是一种认识，要成为优秀乃至杰出的教师需要一生的修炼。但古人说“三人行，必有我师焉”，见贤思齐，倾听内心，找到自己和教育的契合，愿意用一生与教育结缘，未尝不是一条成为优秀教师的光明大道。
写到这里，我意识到：适合当教师的人，他们愿意倾听内心，并认同自我和教育。
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